Il numero di teorie che sono state generate per cercare di spiegare il comportamento intelligente è
molto ampio. A questo proposito parleremo del modello di John Horn. In cosa consiste? In questo
articolo ve lo diciamo!
Lintelligenza è un vantaggio adattivo. Ora, cosa significa essere intelligenti? Quali sono i tratti
che caratterizzano le persone con unelevata intelligenza?
Gli psicologi hanno cercato di rispondere a questa domanda per più di 150 anni. Di conseguenza, il
numero di teorie che sono state elaborate fino ad oggi è elevato. In questo articolo ci
concentreremo su uno: il modello John Horn.
Le definizioni del concetto di intelligenza sono state molto lunghe e hanno portato a una
moltitudine di test e questionari che ci permettono di misurarla (come le famose scale di
intelligenza Wechsler). Dalle ricerche disponibili possiamo trarre una conclusione: lintelligenza
comprende una moltitudine di abilità.
Il comportamento intelligente implica che siamo in grado di risolvere i problemi in modo efficace,
ma allude anche alla capacità di sapersi adattare al contesto che ci circonda. Se teniamo conto di
questo fatto, tutti gli esseri umani e anche gli animali sono intelligenti.
Cosè lintelligenza?
La definizione di intelligenza è sempre stata legata a come la misuriamo:
Per Ebbinghaus (1885) è la capacità di adattarsi a situazioni mutevoli e nuove.
Per Binet (1916) si riferisce a capacità più specifiche. Nello specifico, alle funzioni esecutive
(quelle che ci caratterizzano come esseri umani) come la memoria, la percezione o lattenzione.
Per Sternberg (1990) esistono tre tipi di intelligenza. Lintelligenza A si riferisce al potenziale
innato dellessere umano di apprendere dallambiente, lintelligenza B si riferisce allintelligenza
pratica (ovvero, le manifestazioni dellintelligenza nella vita di tutti i giorni) mentre
lintelligenza C si riferisce ai punteggi di intelligenza che i test mostrano.
A questo proposito, lo psicologo John Horn, guidato da Raymond Cattell, crea un modello che combina
con successo una moltitudine di variabili coinvolte nel comportamento intelligente, tra le quali
vale la pena evidenziare aspetti genetici, sviluppo personale o risultati accademici..
Lintelligenza è organizzata in modo gerarchico.
-John Horn-
La metafora computazionale e il modello di Cattell-Horn
Secondo questo approccio, la nostra mente funziona come i computer. Ciò che ci permette di essere
intelligenti è in primo luogo il nostro patrimonio genetico, il nostro cervello (cioè laspetto
hardware o strutturale) e coinvolge funzioni come la memoria, la velocità percettiva o la capacità
di classificare i concetti; e in secondo luogo, la capacità di valutare e formulare giudizi sulla
base della nostra esperienza o di formulare giudizi e trarre conclusioni (vale a dire laspetto
software o funzionale).
Intelligenza fluida
Lintelligenza fluida allude allaspetto strutturale, cioè alle capacità con cui nasciamo. Si
riferisce alla nostra capacità di affrontare situazioni che implicano due cose: novità e
flessibilità; senza tener conto dellapprendimento che abbiamo acquisito nel tempo.
Questa intelligenza si riferisce alla nostra capacità di indurre (essere in grado di raggiungere
conclusioni identificando schemi nelle cose che ci accadono) o dedurre (estrarre valutazioni dai
fatti), allude anche allampiezza della memoria associativa (recuperare le informazioni memorizzate
quando associate con altre informazioni) o velocità intellettuale.
Lintelligenza fluida raggiunge il suo massimo sviluppo nelladolescenza, da quel momento declina a
causa dellinvecchiamento e del deterioramento delle strutture cerebrali.
Metaforicamente, lintelligenza fluida rappresenterebbe una specie di cascata fluente che si
estende per tutto il flusso che la contiene.
-Angeles Sánchez-Elvira-
Intelligenza cristallizzata
Lintelligenza cristallizzata si riferisce alla conoscenza che abbiamo acquisito come risultato
dellesperienza e della relazione con il nostro contesto. È il risultato della storia biografica
unica e irripetibile di ogni essere umano.
È costituito da molteplici capacità come la capacità di stabilire relazioni significative tra gli
elementi (ad esempio, sapere che un elefante è un mammifero), la capacità di comprendere conoscenze
verbali o meccaniche (ad esempio, saper guidare).
In questo senso, lintelligenza cristallizzata non diminuisce mai, a meno che non ci sia qualche
patologia , ma ha il potenziale per continuare ad aumentare nel tempo.
Metaforicamente, lintelligenza cristallizzata può essere rappresentata come un diamante che è
stato modificato e lucidato (lavorato) dalle condizioni ambientali in cui si è sviluppato e dalle
esperienze di apprendimento.
-Ángeles Sánchez-Elvira-
I 10 fattori del modello di Horn
Horn era un discepolo di Cattell ed è considerato uno dei più importanti psicologi nello studio
dellintelligenza. Per Horn, ai due fattori che definiscono lintelligenza di cui sopra
(intelligenza fluida e cristallizzata) se ne dovrebbero aggiungere altri otto:
La panoramica
Si riferisce alla capacità di elaborare visivamente ciò che ci circonda. Facciamo un esempio:
immagina una sedia e prova a farla girare nella tua mente. Questa capacità si chiama rotazione degli
oggetti e la fluidità e la velocità con cui lo facciamo è importante per questo autore.
Elaborazione uditiva
Questa capacità viene misurata attraverso compiti costituiti da vari schemi sonori soggetti a
qualche tipo di distrazione o distorsione. Ad esempio: immagina di ascoltare la tua canzone
preferita ma di essere sottoposto a una forte eco.
Ciò che viene valutato in questi compiti è la nostra capacità di seguire il ritmo ed essere
consapevoli di ciò che ascoltiamo, ad esempio: comprendere i testi e le relazioni tra strumenti
musicali.
Velocità di elaborazione e intelligenza
Questa è una delle funzioni esecutive per eccellenza. Quanto fa due moltiplicato per 146? Qual è la
capitale di Roma? Cosa pesa di più: un chilogrammo di paglia o un chilogrammo di acciaio? Se hai
risposto rapidamente, probabilmente avrai una buona velocità di elaborazione. È unabilità
intensamente coinvolta praticamente in tutti i compiti intellettuali ed è considerata centrale per
la ricerca sullintelligence.
La velocità di elaborazione può essere misurata da semplici compiti intellettuali in cui quasi
tutti potrebbero dare una risposta corretta con un tempo sufficiente.
-Ángeles Sánchez-Elvira-
La velocità di decidere correttamente
Consiste nella velocità con cui emettiamo giudizi su problemi che richiedono una soluzione. È
strettamente correlato alla velocità di elaborazione in quanto richiede una certa rapidità
nellemissione delle nostre risposte.
Memoria a breve termine
Quante nuove informazioni riesci a conservare per pochi secondi senza elaborarle? La memoria a breve
termine è la riserva di memoria di un tempo limitato e circoscritto al momento presente.
Diverse indagini hanno rilevato che la sua ampiezza oscilla intorno al numero 5 : cioè siamo in
grado di ricordare istantaneamente 5 unità di informazione, in media, al massimo: 5 nomi, 5 cifre,
ecc.
La memoria a breve termine si riferisce alla nostra capacità di richiamare immediatamente nuove
informazioni.
Memoria a lungo termine
La memoria a lungo termine è la riserva di informazioni illimitate. In esso conserviamo tutte le
informazioni su cui si è lavorato, elaborato, elaborato e messo in relazione con altre informazioni.
È il negozio in cui sono archiviate le informazioni che vengono recuperate in seguito: minuti,
giorni, mesi o decenni dopo.
Rilevamento visivo
Sicuramente avrete svolto qualche compito visivo in cui appare una fotografia con elementi che sono
a priori uguali e ti viene chiesto di cercare quello diverso. Ad esempio: tra tutti i quadrati che
vedi, qual è un cerchio?
Il rilevamento visivo si riferisce al fatto di essere in grado di rilevare in breve tempo (in
millisecondi) elementi discordanti tra un gran numero di elementi visivi.
Rilevamento uditivo
È la memoria della scelta. Immaginate di essere a un concerto di musica classica in cui vengono
suonati vari strumenti musicali come violini, flauti, pianoforte, arpa, ecc. Ora concentratevi solo
sui violini. Siete in grado di separare tutti gli strumenti e concentrarvi solo sul violino?
Questa è la capacità di rilevazione uditiva: la consapevolezza di un elemento specifico e per un
breve spazio, tra un gran numero di elementi diversi.
Il modello Horn e lintelligenza
si basa sul fatto che processi psicologici semplici (come la capacità di associare elementi) sono la
base su cui si basano abilità di intelligenza più complesse (come lintelligenza fluida e
cristallizzata).
Per questo autore, tale processo si sviluppa in modo gerarchico, così che le funzioni più semplici
iniziano alla nascita della persona, e man mano che la persona cresce, si sviluppano le altre.
I semplici processi psicologici consentono ai processi psicologici superiori di distinguersi e
distinguersi dal resto nelletà adulta.
-Juan-Espinosa-
Bibliografia
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Schneider, W. J., & McGrew, K. S. (2018). The CattellHornCarroll theory of cognitive abilities.
Amador, J. A. (2013). Escala de inteligencia de Wechsler para adultos-IV (WAIS-IV).
www.rivisteweb.it/doi/10.1449/74825
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